İyi Bir İngilizce Kursu Nasıl Seçilir? Kanıta Dayalı Kontrol Listesi

Kısa cevap

İyi bir İngilizce kursu, size yalnızca “B2 paketi” veya belirli saat sayısı satmaz. Başlangıç ihtiyacınızı ölçer, ulaşılabilir öğrenme hedeflerini yazılı açıklar, dersleri bu hedeflerle eşleştirir, uygun öğretmen görevlendirir, düzenli geri bildirim verir ve ilerlemeyi başlangıç ölçümüyle karşılaştırır.

Kayıt olmadan önce şu yedi kanıtı isteyin:

1. Hedefinize uygun seviye ve ihtiyaç analizi
2. Yazılı program ve gözlenebilir öğrenme çıktıları
3. Öğretmenin ilgili eğitim, deneyim ve sorumlulukları
4. Gerçek öğrenci çalışması ve geri bildirim örneği
5. İlerleme ölçme yöntemi
6. Sınıf mevcudu, ders formatı ve öğretmen değişikliği politikası
7. Ücret, iptal, dondurma ve iade koşullarının yazılı hâli

Deneme dersi yararlıdır; fakat tek başına program kalitesini kanıtlamaz. Satış görüşmesini, akademik uygulamaya ait belgeler ve doğrulanabilir koşullarla tamamlayın.

İlk yazıdan: kişisel notlar

Bu yazının ilk hali: Aşağıda ilk kez 2017 yılında yayımladığım metni; kendi sesi, örnekleri ve o günkü düşüncelerimle korudum. Bazı ayrıntılar zamanla değişmiş olabilir; bugünkü bilgiler ve kaynaklar hemen sonraki bölümde.

Özellikle İstanbul dışındaki bazen de İstanbul’un ofisime çok uzak kalan bölgelerindeki öğrencilerden “Hocam tavsiye ettiğiniz İngilizce kursu var mı?” ya da “Hocam şu sınav için hangi kursu önerirsiniz?” tarzı sorular alıyorum. Bugün bu sorulara cevap olacak nitelikte birkaç temel ilkeyi paylaşmak istiyorum.

İyi bir İngilizce kursu bulma sürecini 2 aşamaya ayırabiliriz. İlk aşama sizin kendi ihtiyaçlarınızın farkında olmanız, ikinci aşama ise iyi bir kursun özelliklerini bilip ona göre seçim yapmanız. Yani mesela sizin ihtiyacınız B vitamini ise C vitamini veren kursa gitmenizin faydası yok.

İhtiyaçlarınızı Bilmek

İlk olarak ihtiyacınız olan eğitimin ne olduğunu bilmeniz gerekiyor. Gramer mi öğreneceksiniz, YDS mi çalışacaksınız, TOEFL veya IELTS çalışması mı yapmanız gerekiyor? Şu anki seviyeniz ne? Bu temel bilgilerin farkında olmak seçiminizi kolaylaştırır. Mesela TOEFL için isim yapmış bir kurs YDS için iyi olmayabilir ya da YDS için isim yapmış bir yer IELTS için iyi olmayabilir çünkü sınav formatları çok farklı.

İyi bir İngilizce Kursunun Özellikleri

İyi bir İngilizce kursunun bence 2 temel özelliği var. İlki sistem ikincisi ise nitelikli öğretmenler. Bu ikisi bir arada olduğunca başarı gelir. Ama bunlar eksikse zamanınız ve paranız boşa gider.

İyi İngilizce Hocası Bulma Sorunu

Kursların zorlandığı noktalardan birisi nitelikli İngilizce hocası bulmak ve o hocaları kadrolarında tutmak. Çoğu kursta ciddi bir öğretmen sirkülasyonu var. Biri geliyor biri gidiyor. Bu öğrenci için çok zararlı bir şey çünkü her gelen diğerinden habersiz hareket ediyor. Bir de özellikle İstanbul gibi yerlerde İngilizce eğitimiyle alakası olmayan yabancılar native hoca diye sınıflara sokuluyor. Benim bir zamanlar Romanyalı bir arkadaşım native hoca diye İstanbul’da başlangıç seviyesinde öğrencilerin olduğu bir sınıfta derse giriyordu mesela. Formasyonu olmayan, dil nasıl anlatılır bilmeyen biri öğrenciye çok şey katamaz.

O sebeple iyi bir İngilizce kursu iyi ve nitelikli İngilizce hocalarına sahip olan ve bu hocaların düzenli bir şekilde ders verdiği bir kurstur.

İngilizce Kursu ve Sistem

İyi bir İngilizce kursunun bir diğer temel özelliği sistemli olması. Dil öğrenmek vakit alan ve disiplin gerektiren bir iştir. Daldan dala, programdan programa atlamak, sürekli müfredat değiştirmek öğrencinin ilerlemesini yavaşlatır ve öğrenmeyi verimsizleştirir. O sebeple bir İngilizce kursunda istikrarlı bir programın uygulanması. Ders saatlerin mümkün olduğunca sabit olup değişmemesi öğrencinin alacağı verim için gerekiyor.

Yine kurslarda yaşanan sorunlardan birisi eğitim programları başladıktan sonra sık sık hoca değişiminin olabilmesi. Bu öğrencilerin eğitime adapte olmasını zorlaştırıyor.

Deneme Dersleri

Özetle benim iyi bir kursta aradığım iki temel faktör, sistemli olma ve nitelikle hocalar. Eğer bir eğitime katılmayı düşünüyorsanız tavsiyem o kurstaki eğitim kadrosuyla, hocalarla tanışmanız ve mümkünse birkaç örnek derse katılmanız ya da ders kayıtları varsa incelemeniz. Bu daha sağlıklı karar vermenizi sağlayacaktır. Genelde programları satan departman ile eğitimi veren departman ayrı oluyor. Sadece satış alanında kalmayın, o kurumun eğitimlerini canlı canlı incelemeye çalışın.

Söz Sizde!

Sizce iyi bir İngilizce kursu nasıl bulunur? İyi bir dil kursunuz özellikleri nelerdir? Cevaplarınızı yorumlarda paylaşın :)

---

Etiketler: toefl kursu, ielts kursu, yds kursu, speaking kursu, listening kursu, writing kursu, reading kursu

Bugün bu düşünceyi nasıl geliştiriyorum?

İlk yazıdaki görüşlerim yukarıda kalsın. Aşağıda ise aradan geçen zamanda öğrendiklerimi, yeni kaynakların kattığı ayrımları ve bugün ekleyeceğim pratik araçları paylaşıyorum.

1. Önce hangi problemi çözmek istediğinizi belirleyin

“İngilizce kursu” tek bir ürün değildir. Günlük etkileşim, akademik yazma, iş toplantısı, IELTS, TOEFL veya kurum içi sınav farklı görevler ve ölçütler gerektirir. Bir programın bir alanda güçlü olması, diğer amaç için uygun olduğunu göstermez.

Kursa gitmeden önce bu kısa brifi hazırlayın:

• Bağlam: İngilizceyi nerede kullanacaksınız?
• Görev: Tam olarak ne yapmanız gerekiyor?
• Başlangıç: Şu anda bunu ne ölçüde yapabiliyorsunuz?
• Son tarih: Gerçek bir sınav veya iş tarihi var mı?
• Kısıt: Haftada kaç saat ders ve bağımsız çalışma yapabilirsiniz?
• Kanıt: İlerlediğinizi hangi performans gösterecek?

Örnek:

Dört ay sonra İngilizce proje toplantısında beş dakikalık durum güncellemesi sunup takip sorularına cevap vermem gerekiyor. Haftada iki ders ve üç saat bağımsız çalışma ayırabilirim. Başlangıç ve bitişte benzer görevleri kaydederek gelişimi karşılaştırmak istiyorum.

Bu açıklama, “hangi kur daha iyi?” sorusundan çok daha seçicidir.

2. Seviye tespiti ile ihtiyaç analizini ayırın

Çoktan seçmeli bir yerleştirme testi dil bilgisi ve okuma hakkında veri verebilir; ancak konuşma, yazma veya mesleki görevinizi yeterince örneklemeyebilir. Eaquals kalite standartları, yerleştirme süreçlerinin öğrenme bağlamına ve öğrenci ihtiyaçlarına uygun olmasını bekler.

Hedefiniz yazma ise kısa bir yazılı örnek; konuşma ise kayıt veya görüşme; sınav ise sınav biçimine uygun tanılama istemek makuldür. İyi bir başlangıç değerlendirmesi size yalnızca bir harf-rakam etiketi vermemeli, güçlü ve gelişmesi gereken alanları da açıklamalıdır.

Şunları sorun:

• Sonuç hangi becerileri ayrı ayrı ölçüyor?
• Seviye kararı hangi ölçütle veriliyor?
• Program hedefimle uyuşmazsa içerik nasıl uyarlanıyor?
• Aynı sınıfa yerleştirilen öğrencilerin hedefleri ve düzeyleri ne kadar benzer?

3. Programı ders başlıklarıyla değil, çıktılarla inceleyin

“Grammar, speaking, vocabulary” başlıkları program değildir. Yazılı program; hedefleri, sırayı, kullanılan görevleri, değerlendirme biçimini ve beklenen bağımsız çalışmayı göstermelidir.

CEFR Companion Volume, dili gerçek eylemler üzerinden tarif eder. Bu bakışla iyi öğrenme çıktısı şöyle görünür:

• “Öğrenci geçmiş zamanı öğrenir” yerine “geçmiş bir olayı sıralı anlatır ve önemli ayrıntıları açıklar”.
• “Business vocabulary işler” yerine “bir gecikmenin nedenini açıklayıp yeni teslim tarihi önerir”.
• “Essay çalışır” yerine “bir görüşü tez, gerekçe, kanıt ve karşı görüşle yapılandırır”.

Programın hedefinizle eşleşip eşleşmediğini görmek için bir ders zinciri isteyin: derste hangi girdi işleniyor, öğrenci ne üretiyor, ne tür geri bildirim alıyor ve sonraki derste ne yeniden kullanılıyor?

4. Öğretmeni “native” etiketine göre değerlendirmeyin

Bir dili ana dil olarak konuşmak, o dili öğretme yeterliğinin otomatik kanıtı değildir. Ana dili farklı olan nitelikli bir öğretmen de hedef dilde güçlü yeterliğe ve etkili pedagojik bilgiye sahip olabilir.

European Profiling Grid, öğretmen gelişimini eğitim ve nitelikler, deneyim, yöntem bilgisi, ders planlama, öğrenci etkileşimi, değerlendirme, dil farkındalığı ve mesleki gelişim gibi boyutlarla ele alır.

Kurumdan şu bilgileri isteyin:

• Öğretmenin dil öğretimiyle ilgili eğitimi ve hedef alandaki deneyimi nedir?
• Öğretmen programı ne ölçüde uyarlayabilir?
• Ders gözlemi, akademik koordinasyon ve mesleki gelişim sistemi var mı?
• Öğretmen değişirse kayıtlar ve öğrenme hedefleri nasıl devredilir?
• Öğrenci çalışmasına ne sıklıkta, hangi ölçütlerle geri bildirim verilir?

Diploma ve sertifikalar önemli kanıtlardır; fakat gerçek ders uygulamasını görmek için deneme dersi, örnek geri bildirim ve program belgesiyle birlikte değerlendirilmelidir.

5. “İlerleme”nin nasıl ölçüldüğünü sorun

Kurs içi testte yüksek puan, hedef görevinizde otomatik başarı anlamına gelmez. Ölçme, programın iddia ettiği çıktıyı örneklemelidir. CEA standartları, müfredat, öğrenci başarısı ve program değerlendirmesini ayrı kalite alanları olarak ele alır.

İyi bir ölçme düzeninde şunları arayın:

• Başlangıç performansı kaydedilir.
• Ara değerlendirmeler yalnızca işlenen üniteyi değil, hedef beceriyi de örnekler.
• Yazma ve konuşmada açık puanlama ölçütleri bulunur.
• Sonuç öğrenciye açıklanır ve sonraki çalışma kararına bağlanır.
• Bitiş performansı, benzer zorlukta yeni bir görevle başlangıçla karşılaştırılır.

“Kaç kişi geçti?” verisini sorarken paydanın ne olduğunu da sorun: programa başlayanlar mı, sınava girenler mi, yalnızca düzenli devam edenler mi? Başarı oranının tanımı açıklanmıyorsa sayı karar vermek için zayıf kanıttır.

6. Dersin gerçek çalışma koşullarını görün

Aynı müfredat farklı koşullarda farklı deneyim yaratır. Şunları yazılı öğrenin:

• En az ve en fazla sınıf mevcudu
• Canlı ders, kayıt ve bağımsız çalışma oranı
• Öğrenci başına konuşma veya geri bildirim fırsatı
• Kaçırılan ders ve telafi politikası
• Öğretmen değişikliği sıklığı ve devir yöntemi
• Kullanılan platformların erişilebilirlik ve teknik gereksinimleri
• Ödevlere geri dönüş süresi

Kalabalık sınıf otomatik olarak kötü, bire bir ders otomatik olarak iyi değildir. Grup etkileşimi değerli olabilir; bire bir derste ise hedefe özel zaman artabilir. Kararı, hedef görevinizin program içinde ne sıklıkta ve ne kadar nitelikli çalışılacağına göre verin.

7. Deneme dersini sistemli değerlendirin

Deneme dersinden sonra yalnızca “eğlenceli miydi?” diye sormayın. Şu kontrol listesini doldurun:

• Dersin hedefi başta açıklandı mı?
• Öğretmen mevcut bilginizi veya ihtiyacınızı yokladı mı?
• Öğrenciler anlamlı biçimde dili kullandı mı?
• Açıklama, örnek ve uygulama birbirine bağlı mıydı?
• Geri bildirim anlaşılır ve seçici miydi?
• Ders sonunda ne öğrendiğinizi veya sırada ne olduğunu söyleyebiliyor musunuz?

Deneme dersi özel olarak hazırlanmış olabilir. Bu nedenle normal bir sınıfı gözlemlemek veya anonimleştirilmiş gerçek geri bildirim örneği görmek daha güçlü ek kanıttır.

8. Akreditasyon ve yorumları doğru yorumlayın

Akreditasyon, bağımsız bir kurumun belirli standartlara göre inceleme yaptığına dair kanıt sağlayabilir. Ancak:

• Kurumun gerçekten güncel akreditasyona sahip olduğunu akreditörün kendi dizininden doğrulayın.
• Akreditasyonun bütün kurum, belirli şube veya yalnızca belirli program için olup olmadığını kontrol edin.
• Akreditasyonun kişisel sınav başarısı garantisi olmadığını unutmayın.

Öğrenci yorumları deneyim hakkında ipucu verir; seçim yanlılığı, doğrulanamayan kimlik ve farklı hedefler nedeniyle tek başına kalite ölçümü değildir. Özellikle yalnızca sonuç puanına dayanan yorumlarda başlangıç seviyesi, çalışma süresi ve öğrencinin bağımsız emeği bilinmeyebilir.

9. Sözleşme ve toplam maliyeti okuyun

Akademik kalite kadar satın alma koşulları da önemlidir. Ödeme yapmadan önce şunları yazılı isteyin:

• Toplam ücret ve zorunlu ek materyal maliyetleri
• Ders saati tanımı: 40, 45, 50 veya 60 dakika mı?
• Başlangıç-bitiş tarihleri ve tatiller
• İptal, iade, dondurma ve devretme koşulları
• Sınıf açılmazsa veya öğretmen değişirse uygulanacak süreç
• Kayıtlara ve platforma erişim süresi
• Kişisel verilerin ve ders kayıtlarının nasıl işlendiği
• Şikâyet ve itiraz kanalı

Sözlü vaat ile sözleşme çelişiyorsa kararınızı yazılı metne göre verin ve açıklama isteyin.

Kırmızı bayraklar

Şu işaretler ek doğrulama gerektirir:

• Başlangıç düzeyini görmeden kesin sonuç veya süre garantisi
• “Herkes için tek yöntem” iddiası
• Hedef, program ve ölçme hakkında yazılı bilgi vermeme
• Öğretmen yeterliklerini yalnızca milliyet veya aksanla açıklama
• Başarı oranının nasıl hesaplandığını saklama
• Sürekli indirim baskısıyla hemen ödeme isteme
• İptal ve iade koşullarını görüşme sonrasına bırakma
• Ders örneği veya akademik sorumluya erişim sunmama

Kırmızı bayrak tek başına kötü niyeti kanıtlamaz; fakat belirsizlik giderilmeden ödeme yapmamak için güçlü bir sebeptir.

Karşılaştırma tablosu

Üç kurumu aynı sorularla karşılaştırın ve her başlık için kanıt var / kısmen / yok yazın.

Ölçüt	Kurum A	Kurum B	Kurum C
Hedefime uygun ihtiyaç analizi
Yazılı öğrenme çıktıları
Öğretmen yeterliği doğrulanabiliyor
Gerçek uygulama ve geri bildirim örneği
Başlangıç-bitiş performans ölçümü
Sınıf ve ders koşulları açık
Toplam maliyet ve sözleşme şeffaf

En parlak sunumu değil, hedefiniz için en güçlü kanıt zincirini seçin. İyi kurs, sizin yerinize öğrenemez; fakat doğru hedef, nitelikli uygulama, geri bildirim ve ölçme için güvenilir bir ortam kurar.

---

Comments

Ümit Gök — 2018-12-24 17:37:36

Hocam sizden direk ders almamız mümkün mü?

Hüseyin Demirtaş — 2018-12-24 20:40:27

Teknik olarak mümkün ama gerçek şartlarda zor çünkü programım genelde aylarca dolu oluyor ve uzun bir bekleyen listesi bulunuyor.